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在教师论坛上的发言稿发言稿

来源:地形地物网    时间:2019-06-13




  从优秀到卓越

  在各位专家面前谈学生的特点和班级管理,实在是有些班门弄斧。没有什么经验,只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的想法和做法,仅供大家参考。

  一、特优生特点

  1、一难——难于影响

  原因主要有三个方面:

  其一,特优生一般都比较有思想,对事物有自己的独特认识和看法,而如果你的理解和认识不能得到他的认可,就很难影响他;

  其二,特优生成长的背后,往往有一些优秀的家长和曾经培养教育过他们的优秀的教育同行,如果你要想影响他们,而你又和他们的心中癫痫医院哪个比较好喜爱的老师相去甚远,他往往不信服;

  其三,特优生,特别是重点中学的特优生,都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生,他们身上的缺点,都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的,无法轻易改变。

  所以,作为高中教师,教给特优生知识不难,但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。

  2、两好——学习好、纪律好

  (1)学习好

  在这里,特优生之所以被称为特优生,并不是因为他们的品行如何优秀,可以毫不客气地说,理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班,因为实验班的学生往往一学就贵阳看癫痫病医院哪家好会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效,他们“本来就好”,我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改,这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。

  (2)纪律好

  特优生除了学习好外,还有一个突出的优点,那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求——在高效的学习中,他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。

  二、认识上存在的误区

  1、无为论——特优生是天生的宝物,可望不可求,不是后天的努力所能培养的;

  2、无用论——特优生很聪明,根本用不着老师去培养癫痫病会造成生命威胁吗,或者说,培养起不了多大作用;

  3、有害论——老师培养不出特优生,如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。

  以上这些错误认识,严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念,我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。

  三、培养方法

  1、选苗

  我认为,特优生不仅要学习好,更要素质高。这一点听起来像是唱高调,实际上并非这样。老师们想想,从重点中学实验班走出来的学生,以后做的肯定是不平凡的工作,如果思想不过关,贪汅受贿,当官不能造福一方百姓,说不定若干年后,我们反会受这遗传性癫痫病能不能治好些“高智商”的伤害。如果真是那样“养虎为患”,我们反而成了罪人。

  我就听说过这样一个事:一位学生毕业后分到了交警队工作,有一次他的高中老师开车出了事故,正好是他出的现场,他老远地看到是高中老师就溜号了,没去现场。这样的学生,我认为就是素质低下的表现,你不帮老师可以,但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故,更不用说不出现场了。

  另外,特优生的“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。

  2、管理

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